数字化对幼儿园的作用

一、幼儿园管理的数字化

管理是幼儿园永恒的主题，但管理永远需要创新。企业管理发展的规律告诉人们，数字化建设是当今幼儿园发展的快捷通道，幼儿园的不同阶段对其管理的办法也是不同的，当管理与之相适应，才能促进幼儿园的新发展；当管理与之不适应，不仅会阻碍幼儿园的成长，甚至会把幼儿园 “管死”。

试想一下，自己的幼儿园还在用写字条塞书包进行园务通知的时候，别人已经用 APP 将信 息直达家长的手机；自己的幼儿园还在让老师在门口拿着麦克风迎送孩子的时候，别人已经在用 APP 智能刷卡，自动呼叫孩子姓名，并能实时进行拍照记录了；自己的幼儿园还在为日常琐事而忙得晕头转向的时候，别人已经通过数字化建设实现家园互动、安全管理、教科研创新……如今信息化的社会，你不试着主动改变自己，那么就让同行改变你。

二、幼儿园家园互动的数字化

家园互动看似简单，其实非常有讲究，双方的密切配合是家长和老师有效沟通的前提。《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。”《3—6岁儿童学习与发展指南》也指出：“家长工作是幼儿园工作的重要组成部分。”家园合作共同对幼儿施教，这样有利于提高幼儿教育的质量。

传统的家园沟通的方式大致可分为两大类：言语沟通（含电话沟通、家长会、家长委员会、入园离园时的沟通等）和非言语沟通（含园长信箱、家园共育栏等），但是这些沟通方式局限性非常明显。许多爸爸妈妈因为要上班不能亲自去幼儿园接送孩子，即使挤出时间来接送孩子但因为老师太忙碌而不能详细交流；至于电话沟通，许多家长也不好意思在老师下班时间还给老师打电话。

家访需要教师和家长双方都有时间，而开展家长开放日等家园共育活动则需要经过长时间的组织策划、配合协调，且呈现出的情况不够全面，活动开展的次数也有限。家长期望能从老师处得知孩子每天在园的情况，甚至是在活动中的每一个表现，这在过去几乎是不可能实现的。但现在，幼儿园数字化建设为家园联系提供了一种新的沟通方式，方便了家园之间的联系，在很大程度上满足了家长知晓信息的需要。

三、幼儿园教学方法的数字化

幼儿园数字化教学将图、文、声、像融为一体，其传输信息的方式突破了传统媒体的线性方式，以全方位方式进行，具有形象生动、信息刺激性强、时空宽广等特点，大大地丰富了幼儿园的教学。

1、优化教学情境

幼儿掌握知识往往从具体形象思维开始，多媒体教学使抽象的事物形象化，把整体构成的事物分解，使许多只能意会不可言传的东西具体化，这一切都在激发幼儿的学习热情和兴趣。

2、增进教学理解

幼儿的思维具有具体形象性特点，而多媒体能以静化动，化虚为实，化抽象为形象，它能将静止的内容变成生动形象的音像结合的复合载体显现在幼儿面前，使幼儿在身临其境中直接感受，切身体验，从而能够更好地理解掌握。

幼儿园的数字化建设是时代发展的必然趋势，也是整体质量提升的有利契机。幼儿园要抓住时机，一方面要积极学习数字化建设的相关知识，在园内打造一支数字化建设和使用的骨干团队，同时也不吝惜向外界学习和引进成熟技术为我所用；另一方面，要充分借助信息技术的有利条件，在全园营造共享共创的氛围，集中整合优质教育资源，鼓励资源建设和创新，形成资源开发与共享的可持续发展氛围。总之，数字化建设是促进幼儿园管理水平提高、课程改革和教师专业化的便捷通道，对此我们应当予以足够的重视。

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